PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
La primera fuente es el área de los problemas didácticos implícitos en
la
tarea docente; a partir de ellos podremos orientarnos sobre los
aspectos importantes
por tener en cuenta en las sesiones o clases y durante todo un periodo
de trabajo.
La otra fuente que hemos considerado es la de la ciencia del
entrenamiento,
la cual nos aporta elementos fundamentales para dar coherencia y
racionalidad al acondicionamiento fisico. En general, las experiencias
realizadas en este
en el más alto nivel. Falta
mucho camino por recorrer para adecuar estas conclusiones
en su aplicación con adolescentes y jóvenes con niveles normales de
rendimiento físico y no superdotados, llevándolos al terreno de la
práctica masiva.
La puesta en práctica de los principios del entrenamiento en las clases
de
educación del movimiento, además de requerir un proceso de adaptación,
difiere
drásticamente en los fines que se propone: mientras el entrenamiento de
alto
nivel busca lograr campeones, la tarea del docente apunta a la
formación de seres
humanos sanos y plenos en el desarrollo de su personalidad.
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